Master Recherche Ethnologie Université Paris 5 René Descartes www.univ-paris5.fr
Master Ethologie (Pro et Recherche) Université Paris 13 Villetaneuse www-leec.univ-paris13.fr
Doctorat Ethologie Université Paris 10 Nanterre www.u-paris10.fr
D.U. Ethologie - Université du Sud de Toulon et du var www.univ-tln.fr
Master Ethologie Ecologie Evolution Université de Rennes 1 www.umr6552.univ-rennes1.fr
Master Recherche Ethologie et Ecophysiologie - Université Louis Pasteur de Strasbourg www-ulp.u-strasbg.fr
Master Pro Ecologie et Ethologie - Université Jean Monnet St Etienne http://portail.univ-st-etienne.fr
Vous pourrez trouver d'autres formations sur le site de la SFECA (Société Française pour l'Etude du Comportement Animal), l'annuaire des membres et celui des laboratoires.
http://www.sfeca.fr/Formation privée à l'éthologie appliquée
Fabienne Delfour, éthologue
www.animauxetcompagnies.com
Formations au métier de comportementaliste
Michel Chanton éthologiste
Créateur du métieur, Michel Chanton forme encore tous les ans de nouveaux comportementalistes.
Le programme de sa formation est le suivant: voir le site formation Chanton
Cours magistraux : en relation directe avec l’enseignant. Chaque session ne comprend qu’un petit groupe ce qui permet de poser des questions, de demander des précisions, des exemples, toutes choses impossibles à distance.
Sessions : deux par an, printemps : avril à fin juin et automne : septembre à fin décembre.
Chaque session représente deux cent deux heures de cours et de travaux personnels évalués. Ce sont ces critères qui permettent une comparaison avec d’autres formations et non la durée totale d’une formation. (celle que je propose comporte six modules, si je choisissais de dispenser deux modules par an, la formation durerait trois ans !).
Le contenu :
MODULE - A - rappel de notions en : zoologie, biologie, classification des espèces .
-Les mammifères sociaux. Définition. Organisation de groupe. Fluctuations. Cas du chien.
- Du loup au chien. Les origines du chien : hypothèses, dont celle de J.Serpell.
- Le CHIEN, le CHIEN DOMESTIQUE, le CHIEN FAMILIER- contraintes et modelage.
- LA SYSTEMIQUE*:Définitions, utilisation dans le cadre des interactions famille/chien familier,
*antériorité : Méthodes de thérapie systémique Michel Chanton thèse 1991 .
- Exemples d’approche systémique dans un entretien analysé. Mise en pratique.
- Homéostasie familiale. Bateson, Ruskin, Watzlawick.
- Analyse cartésienne. - Théorie de la forme ( Gestalt ).
- Interprétations anthropomorphiques.
MODULE - B - LE CHIEN : étapes du développement du comportement social chez le chiot.
- Comportement d’investigation et peur, sociabilisation, cas de certains chiens d’élevage.
- Evolution des capacités d’apprentissage et du comportement social en relation avec les
étapes du développement des capacités sensorielles et motrices.
- Apprentissage des codes sociaux au sein de la fratrie. Empreinte et double empreinte.
- Rituels de communication. - Obstacles au bon apprentissage du comportement social
chez le chiot.
- Hiérarchie chez le chien , Alpha, dominant, relations intraspécifiques dans ce domaine.
- Proxémique. Perception de l’espace, comportement, distance critique.
- Espace et pouvoir. Film ( observations Trumler ).
- Recherches en cours sur le thème “interprétations abusives du comportement social du
chien familier” .
- “Das Unheimliche” et le chien familier.
- La notion d’ “umwelt“ , les inférences.
MODULE - C - COGNITION : capacités cognitives. La pensée chez l’animal ?
- LES APPRENTISSAGES : relation avec le statut du chien familier.
- Sémiotique. Les rituels .Définitions : évolution, rôles.
- Ritualisations d’interactions Homme/ Chien.
- COMMUNICATION : verbale, paraverbale, non-verbale.
- L’AGRESSION. Les menaces, leurs rôles. Incompréhension.
- Classification des différentes conduites agressives ( classification de Moyer ).
MODULE - D -Le mode de vie chez le propriétaire du chien : pathologie ou groupe pathogène ?
- Causes d’agression chez le chien. Chez le chien familier.
- Réactions de propriétaires de chiens agressés par leur chien.
- Les injonctions absurdes : tuer ou mutiler le chien.
- Les conseils pernicieux. La fable du propriétaire de chien “dominant”,
- inanité de la notion de “hiérarchie interspécifique”.
- Approche “ Palo Alto ou Knock ” ?
- Le chien et l’enfant. Information, prévention, aide aux propriétaires de chien.
MODULE - E - LA PEUR : définitions. Conséquences. La peur et le chien familier. Interprétations
erronées.
- Cas particulier des milieux de l’élevage et du dressage. Le déni de la peur.
- Critères ( fondés ou subjectifs ) de choix d’un chiot.
- Information des propriétaires d’un chiot, ( les contrevérités les plus fréquentes.)
- Causes de perturbation du comportement du chien.
- Etude de certains types d’élevage de chiens.
- Cas du chien “de race”. Syndrome de privation. ( syndrome du chenil : Campbell 1975 )- Cas du chien adopté.
MODULE - F - LE COMPORTEMENTALISTE , SON METIER, SES CONSULTANTS :
- Ecouter, rassurer, rectifier. “comprendre et faire comprendre”.
- Les attentes du propriétaire de chien. Double contrainte. Contradictions. Incohérences.
- Inférences. Impossibilité pour le chien de produire une réponse adaptée. Conséquences.
- Le dressage, parmi les techniques inadaptées au rétablissement d’une relation satisfaisante. Ses effets.
- Concours et compétitions. Surexcitation, tension.
- Information des propriétaires d’un chiot, ( les contrevérités les plus fréquentes.)
- Etude de certains types d’élevage de chiens.
-Confusion entre peur, “obéissance”, hiérarchie, soumission, autorité.
- Les techniques de l’entretien semi-directif. Ecoute d’enregistrements d’entretiens. Films. Mise en pratique.-
Le comportementaliste et les médias. Se faire connaître. Relations avec d’autres professionnels.
-Le code de déontologie de la profession.
OPERRHA (Organisme Parisien d'Enseignement et de Recherche sur les Relations Homme/Animal)
http://www.comportementaliste-formation.com/
Créateur du métieur, Michel Chanton forme encore tous les ans de nouveaux comportementalistes.
Le programme de sa formation est le suivant: voir le site formation Chanton
Cours magistraux : en relation directe avec l’enseignant. Chaque session ne comprend qu’un petit groupe ce qui permet de poser des questions, de demander des précisions, des exemples, toutes choses impossibles à distance.
Sessions : deux par an, printemps : avril à fin juin et automne : septembre à fin décembre.
Chaque session représente deux cent deux heures de cours et de travaux personnels évalués. Ce sont ces critères qui permettent une comparaison avec d’autres formations et non la durée totale d’une formation. (celle que je propose comporte six modules, si je choisissais de dispenser deux modules par an, la formation durerait trois ans !).
Le contenu :
MODULE - A - rappel de notions en : zoologie, biologie, classification des espèces .
-Les mammifères sociaux. Définition. Organisation de groupe. Fluctuations. Cas du chien.
- Du loup au chien. Les origines du chien : hypothèses, dont celle de J.Serpell.
- Le CHIEN, le CHIEN DOMESTIQUE, le CHIEN FAMILIER- contraintes et modelage.
- LA SYSTEMIQUE*:Définitions, utilisation dans le cadre des interactions famille/chien familier,
*antériorité : Méthodes de thérapie systémique Michel Chanton thèse 1991 .
- Exemples d’approche systémique dans un entretien analysé. Mise en pratique.
- Homéostasie familiale. Bateson, Ruskin, Watzlawick.
- Analyse cartésienne. - Théorie de la forme ( Gestalt ).
- Interprétations anthropomorphiques.
MODULE - B - LE CHIEN : étapes du développement du comportement social chez le chiot.
- Comportement d’investigation et peur, sociabilisation, cas de certains chiens d’élevage.
- Evolution des capacités d’apprentissage et du comportement social en relation avec les
étapes du développement des capacités sensorielles et motrices.
- Apprentissage des codes sociaux au sein de la fratrie. Empreinte et double empreinte.
- Rituels de communication. - Obstacles au bon apprentissage du comportement social
chez le chiot.
- Hiérarchie chez le chien , Alpha, dominant, relations intraspécifiques dans ce domaine.
- Proxémique. Perception de l’espace, comportement, distance critique.
- Espace et pouvoir. Film ( observations Trumler ).
- Recherches en cours sur le thème “interprétations abusives du comportement social du
chien familier” .
- “Das Unheimliche” et le chien familier.
- La notion d’ “umwelt“ , les inférences.
MODULE - C - COGNITION : capacités cognitives. La pensée chez l’animal ?
- LES APPRENTISSAGES : relation avec le statut du chien familier.
- Sémiotique. Les rituels .Définitions : évolution, rôles.
- Ritualisations d’interactions Homme/ Chien.
- COMMUNICATION : verbale, paraverbale, non-verbale.
- L’AGRESSION. Les menaces, leurs rôles. Incompréhension.
- Classification des différentes conduites agressives ( classification de Moyer ).
MODULE - D -Le mode de vie chez le propriétaire du chien : pathologie ou groupe pathogène ?
- Causes d’agression chez le chien. Chez le chien familier.
- Réactions de propriétaires de chiens agressés par leur chien.
- Les injonctions absurdes : tuer ou mutiler le chien.
- Les conseils pernicieux. La fable du propriétaire de chien “dominant”,
- inanité de la notion de “hiérarchie interspécifique”.
- Approche “ Palo Alto ou Knock ” ?
- Le chien et l’enfant. Information, prévention, aide aux propriétaires de chien.
MODULE - E - LA PEUR : définitions. Conséquences. La peur et le chien familier. Interprétations
erronées.
- Cas particulier des milieux de l’élevage et du dressage. Le déni de la peur.
- Critères ( fondés ou subjectifs ) de choix d’un chiot.
- Information des propriétaires d’un chiot, ( les contrevérités les plus fréquentes.)
- Causes de perturbation du comportement du chien.
- Etude de certains types d’élevage de chiens.
- Cas du chien “de race”. Syndrome de privation. ( syndrome du chenil : Campbell 1975 )- Cas du chien adopté.
MODULE - F - LE COMPORTEMENTALISTE , SON METIER, SES CONSULTANTS :
- Ecouter, rassurer, rectifier. “comprendre et faire comprendre”.
- Les attentes du propriétaire de chien. Double contrainte. Contradictions. Incohérences.
- Inférences. Impossibilité pour le chien de produire une réponse adaptée. Conséquences.
- Le dressage, parmi les techniques inadaptées au rétablissement d’une relation satisfaisante. Ses effets.
- Concours et compétitions. Surexcitation, tension.
- Information des propriétaires d’un chiot, ( les contrevérités les plus fréquentes.)
- Etude de certains types d’élevage de chiens.
-Confusion entre peur, “obéissance”, hiérarchie, soumission, autorité.
- Les techniques de l’entretien semi-directif. Ecoute d’enregistrements d’entretiens. Films. Mise en pratique.-
Le comportementaliste et les médias. Se faire connaître. Relations avec d’autres professionnels.
-Le code de déontologie de la profession.
OPERRHA (Organisme Parisien d'Enseignement et de Recherche sur les Relations Homme/Animal)
http://www.comportementaliste-formation.com/